Конспект НОД по познавательному развитию посредством экологического воспитания в подготовительной группе

Инесса Белова 
Конспект НОД по познавательному развитию посредством экологического воспитания в подготовительной группе

Цель: формирование у дошкольников осознанно-правильного отношения к природе как средство развития основ экологической культуры.

Задачи:

- развивать поисковую деятельность, познавательный интерес к окружающему миру, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы;

- развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом;

- формировать у детей представление о воде, как о самом важном и нужном веществе на планете, которое необходимо для жизни всему живому;

- воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

Предварительная работа:

показ презентации, просмотр мультфильмов, проведение элементарных опытов с водой, беседа.

Материалы и оборудование:

Мультимедиа, схема «Свойства воды», бутылочка с грязной водой, емкость с чистой водой, наборы для экспериментирования и моделирования (по количеству детей и для воспитателя, салфетки, ситечки, ложки (по количеству детей, посылка и диск, музыкальное сопровождение.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Дети заходят в музыкальный зал друг за другом, встают полукругом напротив зрителей.

Воспитатель: Дети, у нас сегодня гости, поздоровайтесь с гостями.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, у нас за спиной лежат пазлы. Попробуем собрать? Что же получится? (Дети собирают пазл). Молодцы! Быстро справились! Что за изображение получилось? (Ответы детей: Это эмблема года экологии в России). Правильно! 2017 год в России объявлен годом экологии. А что же такое экология, кто мне ответит? (Ответы детей: Экология – это забота и сохранение природы. Это наука, которая изучает законы природы). А что такое природа? (это животные, птицы, растения, небо, вода) Звучит аудиозапись звука воды. Ой, что это за звук? Правильно, это звук воды. Вода – это удивительное богатство природы, которое необходимо охранять и беречь, ведь без воды не будет жизни. О воде еще говорят – вода-живица, то есть вода – это жизнь.

Воспитатель: Ребята, подойдите поближе, здесь какая-то посылка. Посмотрим, что в ней? (Воспитатель достает диск). Здесь какой-то диск, присядем на стульчики и посмотрим, что же там?

Видеописьмо

На экране мультимедиа включаются слайды с аудиосопровождением.

Меняются слайды.

Аудиописьмо:

«Живем мы со старухой у самого синего моря. Забросил я однажды невод в море и вытащил … нет, не «одну тину морскую», а еще ржавые банки, битые бутылки, рваные пластиковые пакеты. Закинул я невод во второй раз – выловил рваный башмак и изношенную шину. В третий раз, как и полагается, попалась мне рыбка. Да не простая, а известное дело, золотая. Заговорила она человечьим голосом. Но вот чудо: не стала просить золотая рыбка, мол, отпусти меня старче, в море. А наоборот, взмолилась: «Только не отпускай меня обратно в морские воды! Лучше кинь в аквариум с чистою водою – отслужу тебе за это любую службу. Не хочу превратится в рыбку нефтяную, а хочу остаться рыбкой золотою!». Жалко мне стало рыбку, забрал ее домой…Только лучше ей жить на воле, в синем море, а оно грязное…Помогите нам, ребята, расскажите, что надо сделать, чтобы море снова чистым стало? До свидания!»

Воспитатель:

- Ребята, из какой это сказки был отрывок? (Сказка о рыбаке и рыбке). Что за беда приключилась? Что просит старик?

Ребята, поможем золотой рыбке вернуться обратно в море? (Да) Вместе с видеопосланием старик прислал нам посылку. Подойдите ребята сюда.

Воспитатель достает из посылки бутылку с водой (грязная вода с добавлением растительного масла)

Старик прислал нам морскую воду, где жила золотая рыбка.

Воспитатель:

Что вы можете о ней сказать, какая она? (Она грязная, жирная)

Воспитатель показывает стакан с чистой водой и предлагает детям сравнить ее с водой из «моря».

Воспитатель: Дети, посмотрите, у меня есть емкость с чистой водой. Давайте мы с вами вспомним, какими свойствами обладает чистая вода? На столе у вас лежат карточки-схемы свойств воды. Какая вода? (вода бесцветная, прозрачная, не имеет вкуса, не имеет запаха, не имеет цвета, не имеет формы, текучая, растворитель). Молодцы! Всеми ли этими свойствами обладает вода из посылки? (Нет).

Воспитатель: Дети, скажите, а воду из «моря» можно использовать для питья? (нет). Почему? (Она соленая, грязная. Для человека, для приготовления пищи морская вода не пригодна. А для обитателей морей чистая морская вода очень даже нужна для жизни).

Воспитатель:

А можно ли очистить эту воду? Как можно его очистить? Попробуем его очистить. Чтобы не испачкаться оденем фартуки и нарукавники.

Коль с водой имеешь дело,

Рукава засучим смело.

Пролил воду – не беда,

Тряпка под рукой всегда.

Фартук – друг – он нам помог,

И никто здесь не промок.

Посмотрите, какой у нас бассейн чистый. В этот бассейн мы выльем из емкости воду с моря, которую нам прислал старик из сказки. Масляное пятно он не смог собрать, поэтому просит помощи от нас. Мы вместо нефти используем растительное масло, так как растительное масло и нефть по вязкости одинаковы. Представьте, дети, что растительное масло-это нефть. Что вы видите? (масло расплылось по поверхности воды, вода стала грязной).

Воспитатель: У нас есть перышки птиц. Возьмите их. Посмотрите, какая она? (Пушистая, легкая). Попробуем его отпустить с высоты. Как она падает? (легко). А теперь окуните перо в масляное пятно. Посмотрите, что с ним случилось? (Оно слипается, покрывается маслом). Значит как вы думаете, нефть полезна для птиц? (Нет). Нефть плохо влияет на птиц, они могут погибнуть. Морские животные тоже погибают, потому что сквозь масляное пятно не проникает воздух и солнечный свет, необходимый для жизни. Животные не могут дышать.

Воспитатель: А как мы можем очистить наше нефтяное пятно в воде? (догадки детей)

Возьмем ложечки и попробуем убрать слой нефти и перельем его в стаканчик. Дети убирается слой нефти? (Нет). А ситечком посмотрим, убирается? (Нет) Значит ложкой пленку масла убрать нельзя.

Посмотрим на экран, как выглядит нефтяное пятно в море. (слайд море с нефтяным пятном). А сейчас посмотрим как плохо от нефти птицам. (слайд птица покрытая нефтью). Слайд- боны. С помощью специальных приспособлений бонов масляное пятно огораживается, чтобы не происходил дальнейший разлив нефти. Эти приспособления помогают перенести нефтяное пятно в любое удобное место. Слайд сорбент. Затем на масляное пятно капается специальная жидкость – сорбент, которая помогает расщеплять масло. Слайд корабли нефтесборщики. Затем корабли нефтесборщики собирают эти капли нефти специальными фильтрами. Капельки масла притягиваются к ним, вода проходит сквозь них, как через сито, а нефть задерживается. Так очищается вода от нефти.

Теперь посмотрим как масляное пятно расщепляется с помощью сорбента. Вместо сорбента нас будет средство для мытья посуды, который также расщепляет жир. Капнем немного этого средства. Что же получилось? (пятно расщепилось). Теперь эта вода стала совсем чистой? (Нет). Почему? Как вы думаете, как полностью очистить воду? (фильтровать)

Воспитатель: Вместе с вами попробуем очистить воду дальше. Ребята, когда очищают воду, то это что значит? Это значит, ее фильтруют. Значит мы с вами сейчас что будем делать? (фильтровать воду).

Перед вами весь необходимый инвентарь: марли, ватные диски, воронки, ситечки. Но для начала обратимся к карточкам, которые помогут нам выполнить действия по порядку. (Дети на мольберте составляют алгоритм).

Как вы думаете, что у нас получится, если мы все это проделаем? (Вода очистится). Прежде чем мы начнем фильтровать воду, давайте вспомним правила безопасности при работе с водой:

- без моего разрешения ничего не начинать и не трогать;

- аккуратно пользоваться емкостью для воды;

- не пробовать воду на вкус;

- соблюдать тишину, не мешать работать другим;

- своевременно поддерживать порядок на рабочем столе, подтирать разлившуюся на стол воду.

Давайте проверим, получится очистить воду? Проходите к столам, садитесь. Вспомните, что за чем нужно делать.

Сначала возьмите ситечки и пропустите через сито грязную воду. Что получилось? Вода очистилась? (нет). Крупный мусор остался на ситечке.

Теперь положите воронки и на них положим марлю, ватный диск и отфильтруем воду. Воду наливайте тихонечко. Посмотрите! Что же произошло? (Вода очистилась, вся грязь осталась на фильтре). Сравним полученную воду с нашей грязной водой с моря? Они одинаковые? (Нет) Очистилась вода? (Да). Значит, какой сделаем вывод? (С помощью фильтрации можно очистить воду от грязи масла. А ситечком убирается только крупный мусор).

Воспитатель: Ребята, а можно употреблять эту воду? (Нет). Почему?

Какую воду можно пить? (кипяченную).

Воспитатель: НЕ забываем дети после себя на столе убрать. Все стаканчики ставим на поднос.

Воспитатель: Мы с вами проделали большую работу, а теперь я предлагаю вам немного отдохнуть. Снимаем фартуки.

Физминутка

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

1.2.3.4. – вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно-

Вместе – раз – это брасс.

Качаясь на волне – плывём на спине.

Вышли на берег крутой и отправились домой!

Воспитатель: Ребята, воду мы очистили от нефти и грязи, но наша рыбка со стариком ждут от нас ответа. Как мы можем им его передать? (написать письмо).

- Правильно, мы можем написать письмо. Но вот беда, мы с вами пока еще не умеем писать, как же нам поступить?

- Мы можем его нарисовать. Теперь мы с вами посмотрели и знаем, как очищается морская вода. Посмотрите, у меня есть картинки. Их надо разложить в той последовательности, в которой мы выполняли действия. Наклеим их на лист бумаги и у нас получится письмо-схема. (Дети приклеивают). Молодцы! Справились с заданием. Наше письмо готово. Потом мы с вами отправим это письмо обратно старику с рыбкой.

Воспитатель: Давайте присядем на стульчики. (Слайд о загрязнении водоемов).

- Как вы думаете, что случится, если люди и дальше будут засорять водоемы?

- Ребята, скажите, как предотвратить загрязнение водоемов?

- Правильно, надо охранять чистоту воды, не загрязнять водоемы: не бросать в воду и на берегу мусор, не мыть в водоемах машины и велосипеды. Ведь вода – это богатство нашей страны и залог здоровья людей, животных, растений.

- А как вы думаете, что мы с вами можем сделать, чтобы предотвратить загрязнение воды?

Воспитатель вопросами подводит детей к тому, что можно предупредить жителей города о вреде, который они приносят и попросить не загрязнять водоемы. Приходят к выводу, что можно распространить листовки.

- Мы с вами можем нарисовать листовки, в которых попросим других жителей беречь водные ресурсы – моря, реки, озера… Подумаем, что же мы можем изобразить на этих листовках? (Ответы детей)

Обсуждение возникших идей. Воспитатель предлагает детям дома, совместно с родителями, создать свои эскизы агит. листовок и принести их в детский сад.

Потом эти листовки принесете в детский сад, мы раздадим их в другие группы детям и их родителям.

Слайд красивый водоем. На экране мультимедиа появляется изображения морей, рек и их жителей (животные, птицы, последним – изображение планеты Земля.

Воспитатель: Дети, посмотрите – какая удивительная и красивая планета – Земля! На ее поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи. Я верю, что мы с вами сможем сохранить Землю такой же красивой и нарядной. Спасибо вам, дети!